1.课程内容改革根据工业设计特点，压缩“工业设计概论”课时的同时，将其与“工业设计史”合并称之为“工业设计概论与设计史”，将传统的“素描”课改为“设计素描”，将三大构成合并成“设计基础”，在传统的基础课中增加了“设计色彩”课的内容，加大“三维形态设计与模型制作”课时量，提高了学生基本理论基础和动手能力。2.及时引入最新知识瞄准前沿抓基础，将目前产品和模具设计中常用设计软件（特别是PRO/E和RHINOCEROS）渗透到相关基础课中，及时传授给学生。使毕业生在就业市场与其他同行院校多了一个竞争的机会，收到很好的效果。3.开设多样性的选修课开设符合市场竞争力的选修课程和讲座。鼓励教师在认真做好教学工作的前提下，积极参加教学研究工作，近三年来，共承担省高等教育教学课题2项，学校教学研究项目4项。2003年3月，任立生等老师承担的长春工业大学教育科学研究课题《工程文化素质平台中的创新和审美教育》，获2003年校级教育科研成果三等奖；2003年3月，任立生等老师承担的吉林省高等教育教学科研课题《工业设计专业人才培养模式和课程结构的构建与实践》结题；2004年12月，任立生、李明等老师的《机械特色的工业设计专业建设与实践》获高等教育教学成果校级三等奖；2004年12月，任立生、李明、孙秀荣等老师的《创业教育案例教学课件的开发与应用》成果在我校2004年教育技术成果评审正荣获研究论文类三等奖；2006年3月，任立生老师主持的，李明、程凯、孙秀荣和许小侠等老师参与的吉林省高等教育教学课题《工业设计专业建设研究与实践》结题，该课题荣获“长春工业大学2005年教育科研成果奖”二等奖。
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